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如草篆、草隶、狂草等
浏览: 发布日期:2019-10-25

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  三、选帖不当。在书法字帖中,有规范严整的,也有疏朗奔放的。每个人性格的不同使得爱好各异。同样一本字帖,某甲写起来心手俱畅,而某乙写起来却不合胃口、难有进步。一个性格豪放、外露的人写起来往往不拘泥于点画,喜欢写大幅的行草书。虽然潇洒、流畅,但法度不足、草得天书一般。而一个性格内向、深沉的人则常常喜欢写工整精美的正书,但在写行书时过分计较点画的精细,难以摆脱僵硬、死板的书写习惯。所以,对各种风格类型的字帖加以选择再定自己的专攻对象是第一步,在学的过程中据已特点对症下药地换帖是第二步。选择,深入,冲淡,融合,才能逐步提高。

  《中小学书法教育指导纲要》由中国教育部于2013年1月18日发布,规定从2013年春季开学开始,书法教育将纳入中小学教学体系,学生将分年龄、分阶段修习硬笔毛笔书法。

  又有章草、今草、狂草之分,广义的草书,不论时代,凡写得潦草的字,都可以算草书。著名作品有张旭的《古诗四帖》,怀素的《自叙帖》,米芾的《论草书帖》,文徵明的《草书诗帖》;。

  书法艺术凝聚了中国文化几千年来的精髓,受到了全球各国人民的喜爱,成为中华民族的一张靓丽的名片。然而,随着硬笔在现实中的通用,毛笔书法的实用性渐渐丧失,书法艺术在当代社会教育中没有得到普遍的重视。书法教育的缺失有教育体制不重视书法教育的问题,也有社会对书法人才重视不够的问题。现代社会中的书法人才大部份靠自已单干(开培训班、参赛、参展等)而在社会立足,政策上缺少具体的措施去扶持和帮助这些搞书法的人才。在学校,也有一些中小学开设书法课,但却仅仅局限于益智课。书法课程没有取得正规课程同样的重视,也就无法保证一定的教学时间,往往被视为可有可无的副课,动辄被主课占用。造成此现象的原因主要是应试教育造成的。有些教育行政领导不认为搞好书法教育是实在的政绩,因而关心的力度不够。一个负责任的优秀的书法教师,也不会受到应有的奖励。这样一来,领导不重视,教师没动力,书法教育状况可想而知。因此我们呼吁,政府部门应出台相应的政策和措施来扶持书法教师和书法教育,教育行政部门、学校应该从振兴民族文化的高度重新认识并重视书法教育,重视书法教师,对优秀书法教师的奖励应等同于文化课教师,对书法教育表现优秀的学校也应授予某种荣誉。这样一来,才能让教师、学校、社会真正认识到书法教育的重要性。www.ag88.com,最后,政府应全面推进素质教育,切实改变应试教育的不良状况,为广大书法教师和热爱书法的学生营造一个学习书法艺术的良好空间。

  

  「草书」的名目相当多,如草篆、草隶、狂草等,其结构省简、笔划纠连,书写流畅迅速,不易识别;然而也由于有以上的特点,故有「书已尽而意不止、笔虽停而势不穷」之妙。在五种书体中,草书是最具抽象艺术特质的。历代能草书者,如东晋王献之、唐代怀素以及近代的于右任等,均能乱中有绪,独树一格。