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创造性地运用书法语言;在书法 欣赏活动中
浏览: 发布日期:2019-07-28

  (最新)中小学书法教学常规_制度/规范_工作范文_实用文档。(最新)中小学书法教学常规

  中小学书法教学常规 一、教学准备 第1条 认真学习《教育部中小学书法教育指导纲要》,明确课 程的性质、目标,分析各学习领域的阶段性要求,参考教学建议,理 清教学思路。 第2条 适度。 第3条 分析学情,把握学校书法教学现状,了解班级学生已有 创编校本书法教程, 注重实用性和艺术性的统一,难易 的书法认知、技能水平和书法学习习惯等。 第4条 明确完成学期教学计划所需的实施办法和措施, 配置必 要的书法器材和耗材。 第5条 根据教学内容制定具体教学进度。 进度体现年段、 班级、 周次、课题、课时数、教学目标、主要教学内容和所需教学用具等。 教学内容要围绕本课的书法相关知识和基本技能展开,重视学生审 美、情感体验和技能实践,注意书法教学的直观性特征,重视智力与 非智力因素的开发。根据课时内容,设计恰当的教学过程和方法。设 计教学层次清晰,衔接自然。各环节时间分配得当,遵循因材施教、 循序渐进原则。 第6条 钻研本课教材, 把握教材中涉及的书法知识、 表现技能, 挖掘书法的人文内涵,梳理出本课的教学目标、重点和难点。教学目 标要明确、具体、恰当,教学重点要突出。教学难点要针对学生不易 掌握的内容和方法,难点抓准,解决得法。 第7条 强调主题。一堂课最好完成一个教学目标,不能设置过 多的教学内容,学生学习效果会大大折扣。 第8条 根据学生年龄特征, 注重学生兴趣培养。设置相关的情 境,充分利用教具。预设教学过程中可能出现的问题、困难及解决方 法。 第9条 进行适当的技能备课。 在加强日常书法技能训练的基础 上,对课堂示范、教学内容进行一定的课前演练,帮助教学重点、难 点的预设。 第 10 条 艺术氛围。 创设良好的教学环境。书法教室应营造舒适、整洁的 二、教学实施 第 11 条 根据教学目标选择合理方法进行新课导入。导入应能 引起学生注意、激起学生学习兴趣、思维指向教学内容、便于学生建 立新旧知识的联系。 第 12 条 营造宽松、融洽的教学氛围。鼓励学生主动地学习探 究,通过思考、讨论、对话等活动,创设有利于激发创新精神的学习 环境。引导学生在书法创作活动中,创造性地运用书法语言;在书法 欣赏活动中,开展探究性的学习,发表自己见解。 第 13 条 注重示范。技法课教师必须要有准确的示范。以便于 降低难度,以培养学生的学生兴趣。示范要步骤清晰,有一定的启发 性,保证全体学生看清。同时,要避免学生机械地临摹老师示范的现 象。 第 14 条 规范双姿。双姿就是坐姿和握笔姿势,是学生书写养 成的重要内容,教师再课堂上要随时强调和纠正。 第 15 条 分割时段。书法课时以练习为主的实践操作课(鉴赏 课除外)。原则上要留 25 至 30 分钟的时间让学生练习。但不能教 师集中讲,然后放牛式的让学生集中写,要合理分割时间,将讲练结 合,使课堂不枯燥,提升课堂的有效性。 第 16 条 讲授时语言要简练,书法术语运用准确,提问要紧扣 教学目标,把握提问时机,问题要符合学生的认知规律,给学生一定 的思考空间。 第 17 条 课堂练习的内容和形式可灵活多样,要求明确,针对 性强,符合学生实际技能水平,练习过程中教师要注意对每位学生的 巡视辅导,鼓励学生大胆尝试、相互学习,注重独立完成。 第 18 条 关注讲评。学生习作要留出一定时间来展评,给学生 留出相互学习的机会。对学生的课堂参与、问答、练习等情况要即时 评价反馈。评价要注意形式多样,针对性强。 第 19 条 欣赏教学中,不要急于用简单的讲解代替学生的感悟 和认识,多给学生感悟艺术作品的机会,通过比较、讨论等方法,引 导学生体验、思考、鉴别、判断,提高他们的审美情趣。 三、教学评价 第 20 条 注重评价与教学的协调统一,加强形成性评价。关注 学生掌握书法知识、技能的情况,重视学生书法学习能力、态度、情 感与价值观等方面的评价;强化评价的激励作用,弱化评价的选拔功 能。 第 21 条 及时收取整理学生的书法作业,采用多样、连贯的评 价方式,如分数、等级,部分作业写评语等。除采用教师评价外,还 可以采用自评、互评或座谈等方式,以充分肯定学生的进步和发展, 并使学生明确需要克服的弱点与发展方向。 第 22 条 关注学生书法学习表现,通过对学生的学具准备、课 堂发言、课堂纪律、合作探究能力进行观察、适当记录,为期末学生 学业评价提供参考依据。 第 23 条 书法学习的阶段性学业评价从认知水平、实践能力和 情感态度三方面来评价。认知水平以平时课堂表现、平时课堂书面练 习或期末书法基础知识考查为依据; 实践能力以平时书法作业成绩为 主,期末创作成绩为辅;情感态度以书法学习表现评价为依据,并参 考学生参加课外书法活动的表现,进行阶段性综合评定。 四、课外活动 第 25 条 制定的学期教学计划时应包含课外书法活动的安排, 结合学校的统一部署,确定活动计划。 第 26 条 活动前要备课,形式上可以进行多种尝试。如兴趣小 组、社团活动等,还可以组织专题活动、课堂延伸、参与书法比赛、 展览等。 第 27 条 广泛利用校外的各种课程资源, 包括书法馆、 图书馆、 博物馆、当地文物资源、艺术家工作室和艺术作坊等。有条件的学校 可开展学生之间、学校之间、省市之间和国际的学生作品、教师教学 成果等方面的交流。 第 28 条 书法课外活动要力求全员参与,辅导学生应更关注学 生个性的差异,因材施教,让学生把学到的知识融会贯通。注意及时 表彰鼓励。